자기중심적이고 일방
적이다. 따라서 주변 사람들로부터 따돌림을 당하거나 잦은 갈등을
경험하게 된다.
□ 과장되어 있는 웅대한 자기상이 현실세계 속에서는 자주 상처를
입게 되므로 우울해지거나 분노를 느끼게 된다.
□ 제3자가 객관적으로 관찰할 수 있는 정도의 “외현적자기애
외현적인 개념적 틀을 갖고서 환자를 분석하고 설명하는 것은 환자의 내적 현실을 무시함으로써 환자에 대한 왜곡된 이해를 초래한다고 비판하였다.
Kohut는 1977년에 '자기의 재건(The restoration of the self)'을 출간하면서부터 정신분석의 구조이론에 공식적으로 반론을 제기했다. 이 책에서 '자기(self)'는
자신이 속한 사회에서 능력을 개발하고 지식을 확장시키며 자신의 기술적ㆍ전문적 자질을 향상시키고 자신의 행동과 태도를 새로운 방향으로 바꿀 수 있는 존재를 말한다. 성인과 성인교육에 대한 이와 같은 개념 정의는 성인교육에 대한 중요성과 필요성을 인식시키는 데 중요한 역할을 하였다.
이해하고자 하는 요구나 그 필요성에 대한 인식이 따라와야 한다. 또한 아동들은 Piaget이론에서 설명한 것과 같이 자기중심성에서 벗어나 타인의 관점이나 조망에 대한 정확한 추론 능력을 갖추어야 한다. 그리고 조망수용능력은 사회인지의 기본요인이 된다(Flavell, 1985 ;서봉연 ․ 송명자 역, 1990).
Ⅰ. 서론
정신질환을 보는 관점이나 처우하고 치료하는 방법은 시대와 사회에 따라서 독특한 방법으로 발전되어 왔다. 우리나라에서는 70~80년대에는 장기입원과장기수용을 통하여 정신질환자를 사회로부터 격리시키는 것이 정신보건정책의 중심이었고, 이로 인해 1980년대 중반 이후 정신병상수가
속에서 근원을 찾고 있는 애니미즘은 미개인의 자연 및 세계에 대한 인식이다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지발달이론의 주요 개념과 발달단계에 대해 조사한 후 서술하시고 전조작기에 해당하는 아이들의 특징인 자기중심적 사고의 사례와 물활론적 사고의 사례를 하나씩 기술해 보겠다.
부모의 마음이 아파도 안되는 것은 안된다는 인식을 심어줘야 할 것이다. 이 장에서는 학교폭력예방및학생의이해2공통(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하기로 하자.
자기실현이 고정된 목표가 아니라 진행형의 과정이라고 본다. 마지막으로 구성주의는 모든 지식을 구성의 산물로 간주하면서 지식의 정수는 다른 사람에게 결코 전달할 수 없으므로 학습자가 주체적으로 지식을 구성해야 한다고 본다. 그러기 위해 학습자에게 다양한 관점을 제시하여 자신의 관점을
자기 형성적 존재로 경험의 재구성으로 성장하고 학습을 통해 스스로를 변화시켜 형성해 나갈 수 있는 교육적 존재하는 것이다. 그리고 인간은 사회적 역사적 존재로 사회와 문화의 영향 속에서만 의미 있는 인식과 사고의 주체가 될 수 있으며 인간이 된다는 것은 사회적, 문화적 배경 속에서 가능하
자기 형성적 존재로서의 인간, 사회적 역사적 존재로서의 인간, 규범적 합리적 존재로서의 인간에 대해서 구체적으로 알아보고 과학적 인간관에 대해서 간략하게 살펴본 후 후기 현대철학적 관점으로 이를 분석해 보도록 하겠다.
피아제 (Piaget)의 인지발달단계이론은 대표적인 인지발달이론으로 아